Gymnázium, tř. Dr. Edvarda Beneše
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium má dobrou tradici přípravy na vysoké školy, nízkou absenci a příjemné třídní klima. Většina absolventů pokračuje na vysokých školách a žáci mají mnoho aktivit mimo výuku. Zpráva ale upozorňuje na převážně frontální výuku, malé využívání práce ve dvojicích, tvoření a kritického myšlení i na omezenou individualizaci. Podpora nadaných žáků závisí na jednotlivých učitelích. Rodiče by se měli zeptat, jak škola tyto nedostatky řeší a zda je podpora nadaných žáků nově systematická.
Kontext školy
Mírně vzrostl počet žáků, navázala spolupráce s německou školou a gymnázium se stalo fakultní školou Přírodovědecké fakulty Jihočeské univerzity.
Silné stránky
Škola dlouhodobě připravuje na vysokoškolské studium a její absolventi pokračují studiem v široké šále oborů.
Většina absolventů školy pokračuje ve studiu na vysokých školách v celém spektru oborů.
V hospitovaných hodinách panovalo přátelské a respektující prostředí a žáci dodržovali nastavená pravidla.
Komunikace probíhala zdvořilým a přátelským způsobem na základě vzájemného respektu a vstřícnosti.
Projekty, soutěže, zájezdy, exkurze, kulturní a sportovní akce podporují osobnostní rozvoj a zdravé vztahy ve třídě.
Zapojení žáků do četných aktivit posiluje všestranný osobnostní rozvoj a podporuje utváření zdravých mezilidských vztahů.
Rizika
Většina hodin měla málo prostoru pro vlastní aktivitu, tvoření, experimentování, kladení otázek a rozvoj kritického myšlení.
Frontální způsob výuky s převažující aktivitou na straně učitele dominoval ve většině hodin.
Škola málo diferencuje úkoly a vzdělávací cíle podle možností jednotlivých žáků.
Ve většině hodin nedocházelo k diferenciaci zadávaných úkolů s ohledem na rozvoj individuálního potenciálu žáků.
Cílená podpora nadaných žáků závisí na přístupu jednotlivých učitelů, protože škola nemá nastavený systematický přístup.
Cílená podpora žáků nadaných ve výuce je závislá na přístupu jednotlivých vyučujících, systematický přístup není nastaven.
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí gymnaziální vzdělání a důraz na přípravu k maturitě a vysokoškolskému studiu.
- Žákům, kterým vyhovuje samostatnější frontální výuka s důrazem na náročnost a příjemné třídní klima.
- Žákům, kteří chtějí účast v rozsáhlém mimoškolním programu, projektech, cestách a soutěžích.
Kdo by měl zvážit
- Žákům, kteří potřebují běžně rozdílné úkoly, cíle nebo pravidelnou cílenou podporu podle svých možností.
- Rodičům, kterým záleží na pravidelném formativním hodnocení, sebehodnocení a vzájemném hodnocení žáků.
- Rodičům, kteří očekávají výrazně propracovanou přípravu na mezinárodní certifikáty nebo intenzivní digitální výuku.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá diferencované vyučování a podpora nadaných žáků?
- Jak často se během běžné výuky objevuje práce ve dvojicích, tvoření, experimentování nebo řešení problémů?
- Které konkrétní změny v podpoře nadaných žáků a v kvalitě výuky škola přijala po této inspekci?
Fakta ze zprávy
Společné výsledky maturit jsou dlouhodobě mírně lepší než celostátný průměr gymnázií; přesné číselné údaje zpráva neuvádí.
- Žáci dosahují celkově velmi dobrých výsledků.
- Ve školním roce 2024/2025 byl průměrný prospěch ve druhém pololetí 1,67.
- Maturitní výsledky jsou mírně lepší než celostátný průměr gymnázií.
Ve společné části maturitních zkoušek vykazuje škola dlouhodobě mírně lepší výsledky, než je celostátní průměr gymnázií.
Absence jsou dlouhodobě nízké a závažnější problémy jsou vzácné.
- Neomluvené hodiny se týkají pouze jednotlivců.
- Závažnější problémy jsou zaznamenány zřídka.
Absence žáků je dlouhodobě na nízké úrovni, neomluvené hodiny se týkají pouze jednotlivců.
- Škola nabízí doučovací aktivity nebo individuální konzultace žákům ohroženým školním neúspěchem.
- Podporuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami pomocí opatření vycházejících z doporučení školských poradenských zařízení.
- Finanční prostředky z evropských fondů podpořily školní asistenty a kariérního poradce.
- V hospitovaných hodinách vznikalo pozitivní třídní klima podporující učení.
- Žáci dodržovali nastavená pravidla komunikace a chování.
- Škola podporuje zdravý životní styl, sociální dovednosti a příznivé klima ve škole.
- Spolupráce s energetickou společností umožňuje přístup k moderním pomůckám, seminářům, přednáškám a částečně hradí exkurze a olympiády.
- Škola spolupracuje s vysokými školami, akademickými pracovišti, jazykovými institucemi a neziskovými organizacemi.
- Spolupráce s německou školou podporuje mobilitu žáků i učitelů a výměnu zkušeností.
Inspekce 24. listopadu 2021– 26. listopadu 2021
Gymnázium v Soběslavi nabízí nadprůměrné studijní výsledky a vynikající materiální zázemí včetně moderních učeben. Škola klade velký důraz na sociální rozvoj žáků a spolupráci s partnery. Slabinou je však tradiční styl výuky, který málo podporuje aktivní učení a nabízí málo prostoru pro nadané studenty. Pokud hledáte pro dítě kvalitní zázemí a tradiční přístup, je to dobrá volba. Pro rodiče očekávající moderní metody a individuální přístup k talentům může být škola méně vhodná.
Kontext školy
Škola se dlouhodobě daří zlepšovat materiální podmínky, modernizovat odborné učebny a prohlubovat spolupráci s partnery, výuka však zaostává za moderními trendy.
Silné stránky
Škola má modernizované odborné učebny, kvalitní digitální technologie i prostory pro odpočinek žáků.
„Modernizace odborných učeben přírodních věd... poskytuje kvalitní podmínky pro vzdělávání. Škola poskytuje také vhodné prostory využívané pro odpočinek a samostudium žáků.“
Žáci dosahují v maturitních zkouškách dlouhodobě mírně nadprůměrných výsledků ve srovnání s ostatními gymnázii.
„Škola ve srovnání s ostatními gymnázii nadále dosahuje mírně nadprůměrných výsledků v předmětech státní maturitní zkoušky.“
Díky kvalitní spolupráci s partnery a neziskovkami se daří významně rozvíjet sociální gramotnost žáků.
„Kvalitní spolupráce se sociálními partnery významně rozvíjí sociální gramotnost žáků.“
Rizika
Výuka je často frontální, chybí prvky aktivního učení, experimentování a efektivní motivace žáků.
„V části výuky nejsou zařazovány vzdělávací strategie podporující aktivní učení žáků, důsledkem je omezení motivačního působení.“
Škola systematicky nepodporuje nadané žáky a ne diferencuje výuku podle jejich potřeb.
„Menší pozornost je věnována systematické podpoře nadaných žáků ve výuce... Nedostatečná podpora individuálních vzdělávacích potřeb žáků... omezovala plnohodnotný rozvoj osobnosti zejména nadaných žáků.“
Hospitační činnost je formální, učitelé nedostávají dostatečnou zpětnou vazbu ke kvalitě své práce.
„Hospitační činnost neprobíhá systematicky a vedení hospitačních záznamů je spíše formální. Nízká efektivita poskytované zpětné vazby pedagogům.“
Komu škola sedí
- Pro studenty, kteří preferují tradiční, frontální styl výuky s důrazem na vědomosti.
- Pro žáky, kteří chtějí rozvíjet sociální cítění a zapojit se do charitativních či partnerských projektů.
- Pro zájemce o přírodní vědy, kterým vyhovuje moderně vybavené laboratoře a spolupráce s univerzitou.
Kdo by měl zvážit
- Pro studenty, kteří vyžadují aktivní, projektové vyučování a prostor pro kreativitu a kritické myšlení.
- Pro vysoce nadané žáky, kteří potřebují individuální přístup a náročnější studijní výzvy.
- Pokud hledáte školu s důrazem na formativní hodnocení a častou sebereflexi.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje nadané žáky a jak diferencuje výuku v běžných hodinách?
- Jaké moderní vyučovací metody kromě frontální výuky a výkladu učitelé používají?
- Jak škola zajišťuje, aby zpětná vazba od vedení pomáhala učitelům zlepšovat kvalitu výuky?
Fakta ze zprávy
Mírně nadprůměrné
- Většinou mírně lepší výsledky než celostátní průměr gymnázií
- Většina absolventů pokračuje na VŠ
„Škola ve srovnání s ostatními gymnázii nadále dosahuje mírně nadprůměrných výsledků v předmětech státní maturitní zkoušky.“
Nízká a stabilní
- Průměrná míra omluvené absence dlouhodobě nízká
- Nízký počet neomluvených hodin
„Průměrná míra omluvené absence na jednoho žáka je dlouhodobě nízká. Také počet neomluvených hodin se týkal nízkého počtu žáků.“
- Funkční školní poradenské pracoviště
- Nabídka doučování pro žáky ohrožené neúspěchem
- Kariérové poradenství
- Přátelská atmosféra a vzájemný respekt mezi učiteli a žáky
- Vzácný výskyt sociálně patologických jevů
- Bezpečnostní odpočinková zóna v okolí školy
- Spolupráce s Jihočeskou univerzitou a ornitologickou společností
- Dlouhodobá spolupráce s partnerskou školou v Dánsku
- Spolupráce s církevní neziskovou organizací
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.