TRIVIS - SŠ veřejnoprávní Vodňany, Palackého
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí čtyřletý obor Bezpečnostně právní činnost s odbornými předměty, spoluprací s bezpečnostními složkami a vlastními výukovými materiály. Ve vyučování převládá klidné a respektující prostředí. Hlavními nedostatky jsou krátká odborná praxe, malé zapojení žáků do aktivní práce, slabší diferenciace a málo podpory sebehodnocení. Výsledky jsou obecně dobré, ale u maturitní zkoušky se v roce 2024/2025 objevil mírný propad.
Kontext školy
Mírně vzrostl počet žáků, zlepšila se technika, škola se více zapojila do projektů a rozšířila spolupráci s organizacemi.
Silné stránky
Škola vytváří vlastní učebnice a skripta, která jsou žákům dostupná také online.
„Tvorba vlastních výukových materiálů pro odborné předměty a jejich dostupnost v online prostředí má pozitivní dopad.“
Hospitované hodiny ukázaly klidnou atmosféru, respektující přístup učitelů a dodržování pravidel žáky.
„Pedagogové uplatňovali ve všech sledovaných hodinách respektující a vstřícný přístup a vytvářeli pozitivní třídní klima.“
Škola spolupracuje s bezpečnostními složkami a dalšími partnery, což žákům přináší praxi, exkurze a odborné ukázky.
„Spolupráce probíhá zejména v oblasti zajištění praxí žáků, přednášek, exkurzí, tematických ukázek.“
Rizika
Odborná praxe trvá pouze tři dny a její doplnění dalšími aktivitami omezuje získávání odborných kompetencí.
„Souvislá odborná praxe však probíhá pouze v délce tří dnů, zbytek je poté naplňován prostřednictvím dalších aktivit.“
Ve výuce převažuje frontální způsob práce, který omezuje aktivní zapojení, spolupráci a rozvoj samostatnosti žáků.
„Ve větší části hodin převažovala frontální výuka kombinovaná se samostatnou prací, neposkytovala žákům dostatek prostoru.“
Škola málo diferenciuje úkoly a žáky málo vede k sebehodnocení, vzájemnému hodnocení a hodnocení cílů.
„Žáci nebyli vedeni k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení a k vyhodnocování stanovených cílů.“
Komu škola sedí
- Žákům, kteří mají zájem o bezpečnostně právní obor a chtějí studovat v denním režimu.
- Žákům, kterým vyhovuje studium s odbornými předměty a praktickými aktivitami ve spolupráci s bezpečnostními organizacemi.
- Žákům, kteří využijí vlastní učebnice, skripta, elektronickou knihovnu a další odborné zázemí školy.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům, kteří očekávají rozsáhlou každodenní odbornou praxi u smluvních partnerů.
- Rodičům žáků, kterým záleží na pravidelné práci s informacemi, samostatném řešení úkolů a vzájemné spolupráci při vyučování.
- Rodičům, kteří chtějí mít jistotu plně kvalifikovaných pedagogů pro všechny odborné předměty; inspekce zjistila nesplnění požadavků u jednoho pedagoga.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně bude vypadat odborná praxe a kolik času stráví žáci přímo u smluvních partnerů?
- Jak často se ve vyučování objevují aktivity podporující spolupráci, samostatnost, kritické myšlení a sebehodnocení žáků?
- Jaké konkrétní kroky škola přijala po inspekci pro zlepšení dokumentace, kvalifikace pedagogů a organizace praxe?
Fakta ze zprávy
Dlouhodobě srovnatelná nebo vyšší úspěšnost než u podobných oborů; v roce 2024/2025 mírný propad ve společné části
- Ke zkoušce přihlášeno 55 žáků, zkoušku konalo 53.
- S vyznamenáním prospělo 6 žáků, neprospělo 5.
- Neúspěšnost u českého jazyka 7,5 % a u anglického jazyka 3,8 %.
„Ve školním roce 2024/2025 byl zaznamenán mírný propad ve výsledcích společné části maturitní zkoušky.“
Výskyt neomluvené absence je nízký
„Výskyt neomluvené absence je nízký.“
- Výchovná poradkyně poskytuje žákům poradenské služby.
- Individuální konzultace s vyučujícími jsou opatřením při školní neúspěšnosti.
- V rámci projektu probíhá doučování z českého a anglického jazyka pro žáky ohrožené neúspěchem.
- Škola podporuje návaznost vzdělávání pomocí přednášek, exkurzí, odborných kurzů a kroužku střelecké přípravy.
- V hospitovaných hodinách byla klidná pracovní atmosféra.
- Učitelé přistupovali k žákům respektujícím a vstřícným způsobem.
- Požadavky na žáky byly přiměřené a srozumitelné.
- Preventivní program podporuje bezpečné chování, zdravý životní styl a pozitivní mezilidské vztahy.
- Škola spolupracuje se složkami integrovaného záchranného systému a veřejnoprávní ochrany.
- Nově navázala partnerství s celní správou.
- Odborná praxe probíhá ve druhém, třetím a čtvrtém ročníku u sociálních partnerů.
- Praxe má délku tří dnů a další část je nahrazována aktivitami, z nichž některé odpovídají spíše exkurzím.
Inspekce 2. listopadu 2022– 4. listopadu 2022
TRIVIS je střední škola zaměřená na bezpečnostně právní činnost s 230 žáky. Její silnou stránkou je partnerství s policií a hasiči, které přináší praktickou výuku v reálných podmínkách. Výsledky maturit jsou dobré. Slabinou je tradiční frontální výuka s malou aktivizací žáků, nedostatečné vedení pedagogů a chybějící systematická podpora slabších žáků. Škola se hodí pro motivované žáky se zájmem o bezpečnostní profese, ale méně pro ty, kteří potřebují individuální přístup a moderní výukové metody.
Kontext školy
Škola mírně zvýšila naplněnost (95 % kapacity, 230 žáků). Zlepšilo se vybavení ICT a byla zprovozněna multimediální učebna pro střeleckou přípravu.
Silné stránky
Škola úzce spolupracuje se složkami Integrovaného záchranného systému (policie, hasiči), což žákům přináší kvalitní praktickou výuku v reálných podmínkách.
Partnerství vedou ke kvalitnímu získávání odborných kompetencí v těsné spolupráci s praxí.
Vlastní učebnice vydávané sítí TRIVIS zajišťují aktuální obsah s pozitivním dopadem na znalosti žáků.
Vlastní učebnice vydáváné sítí škol TRIVIS pro výuku odborných předmětů zajišťují aktuální obsah učiva.
Škola dosahuje mírně lepších výsledků než srovnatelné školy, zejména v anglickém jazyce.
Dosahuje mírně lepších výsledků ve srovnání se skupinou škol se stejným oborem vzdělání.
Rizika
Převažuje frontální výuka s řízeným rozhovorem, chybí aktivní formy práce (skupinová, samostatná), což snižuje zapojení žáků.
Výrazně převažoval tradiční způsob frontálního vedení výuky, efekt aktivizace žáků nastal jen v pětině hodin.
Hospitační činnost není systematická, chybí konkrétní doporučení ke zlepšení výuky a propojení s dalším vzděláváním pedagogů.
Doporučení ke zlepšení kvality výuky nejsou vyvozovány, chybí jasné zaměření hospitační činnosti.
Chybí systematické stanovování konkrétních opatření pro žáky ohrožené školním neúspěchem s vyhodnocením jejich účinnosti.
Částečně nevyužitý prostor je v důslednějším stanovování konkrétních opatření u žáků ohrožených školním neúspěchem.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o bezpečnostní profese (policie, hasiči, armáda, veřejná správa) – škola má silné vazby na tyto instituce
- Motivovaní žáci s dobrým prospěchem na základní škole – škola dosahuje dobrých výsledků u maturit
- Žáci preferující praktickou výuku – škola nabízí kurzy, exkurze a praxi v reálných podmínkách
Kdo by měl zvážit
- Žáci potřebující individuální přístup a aktivní vyučování – výuka je spíše tradiční a frontální
- Žáci se slabšími předpoklady – škola přijímá i takové žáky, ale systematická podpora není dostatečná
- Žáci vyžadující rozvoj kritického myšlení a tvořivosti – tyto aspekty nejsou v hodinách dostatečně rozvíjeny
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky se slabším prospěchem a jak měří účinnost těchto opatření?
- Jaké moderní výukové metody a formy práce (skupinová práce, projekty) se v hodinách používají?
- Jak se škola připravuje na změny v maturitních testech a jak analyzuje výsledky jednotlivých žáků?
Fakta ze zprávy
Pozitivní – mírně lepší výsledky než srovnatelné školy
- Výsledky v anglickém jazyce jsou v celorepublikovém srovnění velmi dobré
- Ve většině případů korespondují výsledky maturit s hodnocením během studia
Škola dosahuje mírně lepších výsledků ve srovnění se skupinou škol se stejným oborem vzdělání.
Pozitivní – absence jsou řešeny funkčně
- Škola neřešila žádné zásadní výchovné nebo kázeňské problémy
Opatření k absenci jsou funkční, škola neřešila žádné zásadní výchovné nebo kázeňské problémy.
- Výchovná poradkyně a školní metodička prevence – jejich úzká spolupráce je efektivní
- Konzultace pro žáky se slabším prospěchem
- Podpora čtyř žáků se speciálními vzdělávacími potřebami podle doporučení poradenských zařízení
- Pozitivní atmosféra založená na vzájemném respektu mezi učiteli a žáky
- Minimální preventivní program s vymezením postupů v případě šikany
- Seznamovací a zátěžový kurz na počátku studia
- Partnerství se složkami Integrovaného záchranného systému ČR (policie, hasiči) – praktická výuka v kurzech, tematické ukázky, účast na soutěžích
- Spolupráce s Městskou knihovnou a školami v regionu
- Dlouhodobé sledování uplatnění absolventů na vysokých školách a v praxi
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.