SPŠ a SOU, Friedova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
SPŠ a SOU Pelhřimov je solidní střední škola se 798 žáky a 18 obory. Silná je praktická výuka a spolupráce s firmami. Slabinou jsou výsledky maturit, zejména v češtině a cizích jazycích. Teoretické hodiny jsou často pasivní, chybí aktivita žáků. Problém je také nízká motivace žáků oborů s výučním listem k pokračování na 4. ročník. Škola se snaží situaci zlepšovat, ale dosud bez velkého efektu.
Kontext školy
Počet oborů zůstal na 18. Nárůst žáků na 798 (o 49 více). Škola pokračuje v modernizaci prostor a posilování spolupráce s firmami.
Silné stránky
Kvalitní spolupráce se firmami, kde probíhá praktická výuka a někteří učitelé vedou vzdělávací kurzy pro zaměstnance.
Firmy podporují žáky finančními odměnami a věcnými dary za výsledky v soutěžích.
Průběžná modernizace učeben včetně nové multifunkční učebny a speciální učebny pro stavbu komunikačních sítí.
Žáci se zapojují do různých fází realizace nových prostor.
Učitelé v praktickém vyučování účelně propojují teorii s reálnou praxí a poskytují podrobnou zpětnou vazbu.
Žáci prokazují odpovídající úroveň odborných dovedností a dbají na kvalitu provedení práce.
Rizika
Některé obory mají vysokou neúspěšnost u maturitní zkoušky, zejména v českém jazyce a cizích jazycích.
Obory s možností výučního listu mají neúspěšnost 38–39 %, Mechanik elektrotechnik 25–57 %.
Většina teoretických hodin má převahu činností učitele, chybí aktivita žáků a diferenciace učiva.
Chybí vzájemné hodnocení, sebehodnocení a kooperativní formy práce.
Žáci oborů s možností výučního listu ve 3. ročníku se nechtějí motivovat k pokračování na 4. ročník.
Přetrvává nízká motivace k úspěšnému složení maturitní zkoušky.
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktické obory (elektrotechnika, truhlářství, kadeřnictví) s kvalitní výukou v dílnách.
- Studenti, kteří si cení moderního vybavení a spolupráce se skutečnými firmami.
- Žáci z okolí, kterým vyhovuje ubytování v domově mládeže (169 míst).
Kdo by měl zvážit
- Rodiče žáků oborů s výučním listem, pokud chtějí, aby jejich dítě určitě skončilo maturitou.
- Studenti, kteří potřebují aktivní a interaktivní teoretickou výuku s vysokou mírou zapojení.
- Žáci slabší v češtině a cizích jazycích – zde jsou největší problémy s maturitou.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola připravuje žáky na maturitní zkoušku z českého jazyka, kde mají největší problémy?
- Jaké jsou možnosti individuálního přístupu a doučování pro žáky ohrožené neúspěchem?
- Jak škola motivuje žáky oborů s výučním listem, aby pokračovali na 4. ročník a skončili maturitou?
Fakta ze zprávy
Kolísavý s problémy v některých oborech
- Podnikání: neúspěšnost 66,7 % (2023) → 33,3 % (2025)
- Obory s výučním listem: neúspěšnost 38–39 %
- Mechanik elektrotechnik: 25–57 % úspěšnosti
Největší překážkou je didaktický test z českého jazyka. Nová koncepce testování od 1. do 4. ročníku byla zavedena, ale efektivnost se ještě nevyhodnocuje.
Stabilní bez výkyvů
- 64 hodin na žáka (2023/24)
- 66 hodin na žáka (2024/25)
- 65 hodin na žáka (2025/26)
Snížení hranice tolerované absence z 30 na 25 % bylo vhodné. Dodržování pravidel je důsledně kontrolováno.
- 86 žáků s podpůrnými opatřeními 2. nebo 3. stupně
- 34 žáků s odlišným mateřským jazykem
- Konzultace s vyučujícími o 25 žácích ohrožených školním neúspěchem
- Spolupráce s psychocentrem, linkou bezpečí a Fokus Vysočina
- Budovy zabezpečeny proti vstupu cizích osob
- Řešení rizikového chování (záškoláctví, sebepoškozování) v zárodku
- Domov mládeže s pestrými aktivitami a dostatkem prostoru pro přípravu i volný čas
- Kvalitní spolupráce s partnerskými firmami na praktické výuce
- Pedagogové vedou vzdělávací kurzy pro zaměstnance firem
- Firmy podporují žáky finančními odměnami a věcnými dary za výsledky
Inspekce 3. června 2025– 6. června 2025
SPŠ a SOU Pelhřimov je moderně vybavená škola s kvalitní praxí a úspěchy v soutěžích. Nový ředitel dobře deleguje úkoly a škola se rozvíjí. Silnou stránkou je systém práce s novými učiteli a propojení teorie s praxí. Slabinou je, že výuka často chybí individuální přizpůsobení žákům, chybí sebehodnocení a skupinová práce. Problémem zůstává vysoká absence některých žáků. Škola je vhodná pro prakticky zaměřené studenty, ale měla by zlepšit kvalitu teoretické výuky.
Kontext školy
Škola zaznamenala nárůst žáků o téměř 12 % na 749 studentů, rozšířila nabídku o obor Praktická sestra a má nového ředitele od srpna 2023. Proběhly rozsáhlé rekonstrukce objektů pro praktické vyučování.
Silné stránky
Škola má promyšlený systém uvádění začínajících pedagogů s adaptačními plány a vzájemnými návštěvami hodin.
Systém práce s novými učiteli je promyšlený, adaptační plány umožňují sledovat průběh uvádění pedagogů do praxe.
Nové pracovní prostory a vybavení umožňují kvalitní profesní přípravu s propojením teoretických znalostí s praktickou aplikací.
Rozsáhlé rekonstrukce objektů, pracoviště v Nemocnici Pelhřimov, materiální vybavení umožňuje kvalitní profesní přípravu.
Žáci se tradičně úspěšně umísťují v odborných soutěžích a mohou získat řadu praktických osvědčení (autoškola, svářečské zkoušky).
Reprezentanti školy se úspěšně umísťují v soutěžích v oboru, sváření, truhlářství, módě a dalších oborech.
Rizika
Ve většině hodin chybí přizpůsobení učiva schopnostem jednotlivých žáků, sebehodnocení a skupinová práce.
Ve většině hodin teoretické výuky chyběla diferenciace učiva vzhledem ke vzdělávacímu potenciálu žáků a příležitosti pro kooperaci.
Vysoká absence a záškoláctví se nedaří vždy řešit úspěšně, přestože vedení školy situaci monitoruje.
Nejvýraznější problémy jako vysoká absence a záškoláctví se nedaří vždy řešit úspěšně.
Kontrolní činnost není prováděna dostatečně a důsledně, chybí kontrola kvality podpůrných opatření.
Kontrolní činnost není prováděna dostatečně a důsledně, kvalita poskytování podpůrných opatření není důsledně kontrolována.
Komu škola sedí
- Žáci, kteří chtějí získat praktická osvědčení a zkušenosti v reálném pracovním prostředí
- Talentovaní žáci zaměření na odborné soutěže a praktické dovednosti
- Studenti, kteří potřebují podporu v podobě domova mládeže a individuálního vedení
Kdo by měl zvážit
- Žáci se sklonem k absenci a záškoláctví – škola má problémy s jejich řešením
- Studenti, kteří potřebují individualizovanou výuku a diferenciaci – ve výuce převažuje frontální přístup
- Žáci s nižší motivací – v některých hodinách převažuje pasivní příjem informací
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola pracuje s žáky, kteří mají problémy s absencí a záškolástvím?
- Jaké konkrétní metody používají učitelé k individuálnímu přizpůsobení výuky různě schopným žákům?
- Jak se škola vypořádala s problémy v oboru Podnikání v nástavbové formě studia a jaké jsou aktuální výsledky?
Fakta ze zprávy
Pozitivní posun v problematickém oboru
- Obor 64-41-L/51 Podnikání: zvýšil se počet přihlášených k maturitě
- Snížil se počet neúspěšných (25 %) a těch, kteří zkoušku nekonali (18,8 %)
- Škola reagovala změnami v kritériích pro přijetí ke studiu
V jarním zkušebním období 2024/2025 došlo k dílčímu pozitivnímu posunu u dlouhodobě problematického oboru vzdělání 64-41-L/51 Podnikání.
Problematická, aktivně řešená vedením
- Vysoká absence a záškoláctví jsou hlavními problémy
- Výchovné komise svolávány zejména pro řešení absence
- Vedení školy situaci monitoruje a přijímá opatření
Nejvýraznější problémy jako vysoká absence a záškoláctví se nedaří vždy řešit úspěšně. Vedení školy situaci monitoruje a přijímá následná opatření.
- Školní poradenské pracoviště s výchovnou poradkyní – evidence a sdílení údajů o žácích se speciálními potřebami
- 72 žáků s podpůrnými opatřeními 2. a 3. stupně a 36 žáků s odlišným mateřským jazykem
- Domov mládeže pro 129 žáků s vychovateli zaměřenými na prevenci a podporu
- Konzultace a doučování (účastní se ho pouze někteří žáci)
- Adaptační kurzy a preventivní programy
- Pozitivní a pracovní atmosféra ve sledovaných hodinách, kázeňské problémy ojediněle
- Primární prevence účinně realizována prostřednictvím adaptačních kurzů a preventivních programů
- Vychovatelé domovů mládeže dlouhodobě a úspěšně se soustředí na eliminaci kázeňských problémů
- Žáci se mohou vyjadřovat prostřednictvím žákovského parlamentu a setkání 'Hlas studentů'
- Modernizované relaxační prostory na základě požadavků žáků
- Funkční a rozvíjející se spolupráce s tuzemskými i zahraničními partnery (firmy, školy, neziskové organizace)
- Kvalitní monitorování a vyhodnocování praktického vyučování na smluvních pracovištích
- Efektivní získávání zpětné vazby od účastníků vzdělávání (žáci, instruktoři) a přijímání adekvátních opatření
- Pracoviště pro praktickou sestru v Nemocnici Pelhřimov
- Rozšíření spolupráce se základními školami a firmami
Inspekce 4. listopadu 2022– 10. listopadu 2022
SPŠ a SOU Pelhřimov je víceoborová škola se 669 žáky zaměřená na strojírenství, elektrotechniku a služby. Silnými stránkami jsou kvalitní praktická výuka, dobrá atmosféra a podpora žáků v obtížích. Slabinou je nedostatečná diferenciace výuky podle schopností žáků a nízké výsledky v oboru Podnikání. Inspekce doporučuje více využívat různé vyučovací metody a zlepšit reflexi hodin.
Kontext školy
Škola prošla zkvalitnění materiálních podmínek a stabilizací pedagogického sboru. Zavedla tandemovou výuku a zlepšila propojení teorie s praxí. Pozitivní je demokratický styl řízení a péče o zaměstnance.
Silné stránky
Učitelé odborných předmětů vyučují i praktickou výuku, čímž účinně propojují teorii s reálnou praxí.
Většina učitelů odborných předmětů je současně vyučujícími praktického vyučování, což účelně napomáhá přenosu získaných teoretických znalostí do praxe.
Škola systematicky pracuje se žáky ohrožovanými neúspěchem a těmi se speciálními potřebami.
Práce školního poradenského pracoviště je systematická, škola pracuje s vlastním seznamem žáků ohrožených školním neúspěchem a průběžně upravuje opatření.
Vedení školy vytváří příznivé prostředí pro všechny účastníky vzdělávání.
Účinný demokratický styl řízení a promyšlená péče o pracovníky vede k vytváření dobrých vztahů a vzájemné kooperaci všech aktérů.
Rizika
Učitelé často nezpracovávají úkoly přizpůsobené různým schopnostem žáků.
Nízká míra diferenciace učiva podle možností a schopností jednotlivých žáků; vyučující často deklarovali rozdílnou úroveň žáků, ale nedostatečně ji v praxi využívali.
Obor Podnikání má vysokou fluktuaci a neúspěšnost – více než polovina žáků není u maturity úspěšná.
Řada žáků opouští studium již během prvního pololetí prvního ročníku a ze zbývajících není většinou u maturitní zkoušky úspěšná ani polovina žáků.
V závěru hodin často chybí zhodnocení učiva a sebehodnocení žáků.
V převážné části hospitovaných hodin absence efektivního zhodnocení ze strany vyučujících a nevytváření vhodných příležitostí pro vzájemné hodnocení a sebehodnocení.
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktickou výuku a řemesla – škola má vybavené dílny s moderními stroji a CNC technologií
- Žáci, kteří potřebují individuální podporu – škola má funkční poradenské pracoviště a nabízí doučování
- Žáci zajímající se o mezinárodní spolupráci – škola nabízí výměnné programy v Německu, Rakousku, Švýcarsku a dalších zemích
Kdo by měl zvážit
- Žáci s nižší motivací – absence je řešeným problémem, škola hlásí vysokou absenci a záškoláctví
- Zájemci o obor Podnikání – tento obor má vysokou fluktuaci a více než polovina žáků není u maturity úspěšná
- Žáci, kteří potřebují jasně strukturovanou výuku – inspekce zjistila, že učitelé často nedostatečně formulují cíle hodin
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola přizpůsobuje výuku žákům s různými schopnostmi a jak se to projevuje v jednotlivých předmětech?
- Jaké jsou důvody vysoké neúspěšnosti v oboru Podnikání a co se plánuje změnit?
- Jak probíhá doučování a konzultace – jak často je žáci využívají a jak se na ně dostanu?
Fakta ze zprávy
Pokles úspěšnosti v roce 2022
- V roce 2022 došlo k nárůstu neúspěšnosti u většiny oborů zakončovaných maturitní zkouškou
- Obor Podnikání: méně než polovina žáků je u maturity úspěšná
- Obor Podnikání: řada žáků opouští studium již během prvního pololetí prvního ročníku
V roce 2022 došlo oproti rokům předcházejícím u většiny oborů zakončovaných maturitní zkouškou k nárůstu neúspěšnosti, což souvisí s návratem standardních podmínek.
Vysoká absence je řešeným problémem
- Vysoká absence je nejčastěji řešeným problémem
- Záškoláctví je mezi hlavními problémy
- Ztráta pracovních návyků v důsledku distanční výuky
Nejčastěji řešenými problémy byly vysoká absence, záškoláctví a aktuálně závislosti, spolu s postcovidovými psychickými problémy.
- Školní poradenské pracoviště se systematickou prací s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
- Výchovné poradkyně a metodičky prevence pracující s žáky ohroženými školním neúspěchem
- Doučování a konzultace (využívají však pouze někteří žáci)
- Výchovné komise a speciální schůzky vyučujících pro konkrétní třídy
- Preventivní programy pro jednotlivé ročníky (první pomoc, finanční gramotnost, prevence závislostí)
- Důsledné vedení žáků k dodržování dohodnutých pravidel vzájemných vztahů účinně vede k příznivé edukační atmosféře
- Dílčí rezervy v kontrolní činnosti v oblasti zabezpečení vstupu do budovy školy a domovů mládeže
- Bezbariérovost dosud zajištěna není na pracovišti v Kamenici nad Lipou
- Spolupráce s cca 80 firmami v regionu zajištěná smluvně pro praktické vyučování
- Třetí místo v Kraji Vysočina v iniciativě Škola doporučená zaměstnavateli 2022
- Výměnné programy a společné projekty se školami v zahraničí (Slovensko, Německo, Rakousko, Švýcarsko, Finsko, Švédsko, Polsko)
- Spolupráce s externími organizacemi (Fokus Vysočina, Hodina H, domov důchodců)
- Bohatá nabídka exkurzí a odborných přednášek firem
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.