Gymnázium, Na sadech
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium má velmi dobré studijní výsledky a silnou přípravu na vysoké školy. Maturita jsou nad celostátním průměrem gymnázií, roční průměr je 1,56 a neomluvená absence zůstává nízká. Rodiče ocení jazykové aktivity, mezinárodní projekty, odborníky z praxe i dostupné konzultace. Většina absolventů pokračuje na vysokých školách. Výuka má přátelské klima, ale inspekce upozornila na málo diferenciace, někdy přílišný podíl výkladu a slabší využívání informačních zdrojů. Doporučuje se více podporovat vlastní aktivitu žáků, sebereflexi a individuální přístup.
Kontext školy
Počet žáků mírně vzrostl, rozšířila se nabídka volitelných předmětů i pedagogický sbor a vznikl nový přednáškový sál.
Silné stránky
Velká většina absolventů pokračuje na vysokých školách a škola systematicky sleduje jejich uplatnění.
„Většina absolventů školy pokračuje ve studiu na vysokých školách v celém spektru oborů.“
Volitelné předměty, zájmové činnosti, projekty a odborníci z praxe podporují zájmy a přípravu na další studium.
„Široká nabídka rozšiřujících vzdělávacích aktivit, zapojení do mezinárodních projektů… přispívá k všestrannému rozvoji osobností žáků.“
Škola poskytuje poradenské služby, doučování, konzultace a podpůrná opatření pro vybrané žáky.
„Pro žáky ohrožené školním neúspěchem nabízí škola doučovací aktivity, případně individuální konzultace.“
Rizika
Ve většině hospitovaných hodin chyběla dostatečná diferenciace podle rozdílných možností a potřeb žáků.
„Ve většině hodin chyběla diferenciace zadávaných úkolů, která by zohledňovala různý vzdělávací potenciál žáků.“
V některých hodinách převládal výklad, takže žáci měli méně prostoru pro komunikaci, kritické myšlení a vlastní úsudek.
„V hodinách s převažujícím výkladem nebyl vytvářen dostatečný prostor pro aktivní zapojení žáků.“
Kontrola povinné dokumentace nebyla vždy dostatečně důsledná, přestože většina zjištěných formálních nedostatků byla během inspekce odstraněna.
„V některých oblastech však kontrolní činnost není dostatečně důsledná.“
Komu škola sedí
- Rodice žáků, kteří hledají přípravu na vysokou školu v kvalitním gymnaziálním prostředí.
- Žáci se zájmem o jazyky, mezinárodní projekty, vědecké aktivity nebo odborné soutěže.
- Žáci, kterému vyhovují menší počet tříd, strukturované školní prostředí a dostatek konzultací.
Kdo by měl zvážit
- Rodice, kteří očekávají průběžné přizpůsobování všech zadání různým studijním předpokladům žáků.
- Rodice žáků potřebujících zejména intenzivní individualizovanou výuku, kterou škola nepopisuje jako pravidlo.
- Rodice, kteří chtějí ve všech předmětech převážně aktivní a badatelsky zaměřené hodiny.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně učitelé v jednotlivých předmětech přizpůsobují zadání různým možnostem žáků?
- Jak často probíhá doučování, individuální konzultace a podpora při přípravě na maturitu?
- Jaké konkrétní příklady aktivního zapojení žáků a formativního hodnocení lze najít v běžných hodinách?
Fakta ze zprávy
Výsledky jsou lepší nebo srovnatelné s celostátním průměrem gymnázií; zpráva uvádí výsledky za jeden školní rok.
- 61 z 61 žáků při maturitě prospělo.
- 31 žáků maturitu složilo s vyznamenáním.
„V loňském školním roce prospělo u maturitní zkoušky všech 61 žáků, z toho 31 s vyznamenáním.“
Omluvená absence je dlouhodobě nízká a škola podle zprávy úspěšně řeší související problémy.
„Průměrná míra omluvené absence na jednoho žáka je dlouhodobě nízká.“
- Škola poskytovala podpůrná opatření 1. až 3. stupně 22 žákům.
- Součástí týmu jsou výchovná a kariérová poradkyně, školní metodička prevence a školní psycholožka.
- Škola nabízí doučovací aktivity a individuální konzultace žákům ohroženým neúspěchem i připravujícím se na maturitu.
- V hospitovaných hodinách vytvářeli učitelé pozitivní třídní klima a přistupovali k žákům s respektem a vstřícností.
- Škola má preventivní program zahrnující adaptační a socializační aktivity ve spolupráci s externími odborníky.
- K přátelskému prostředí přispívají peer aktivity, společné rituály a žákovský parlament.
- Škola spolupracuje s akademickými pracovišti, vysokými školami, archivem, jazykovými a neziskovými institucemi.
- Zapojení do sítě škol UNESCO a projektu Erasmus+ rozvíjí mezikulturní učení a jazykové kompetence.
- Partnerství s partnerskou zahraniční školou podporuje mobility, vývoj jazykových dovedností a výměnu zkušeností.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.