1. klad. soukr. SŠ a ZŠ (1.KŠPA), Holandská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola má funkční vedení, zlepšující se materiální zázemí a dobré propojení odborné výuky s praxí. Ve ZŠ jsou výsledky velmi dobré. Ve střední školě se celkové výsledky maturity zlepšily, ale žáci se nejčastěji neúspěšni v didaktickém testu z českého jazyka a literatury. Výuka je místy příliš frontální a málo se využívá formativní hodnocení a diferenciace. Nezanedbatelná je absence, která souvisí s motivací žáků a jejich výsledky. Pro rodiče je důležité ověřit přípravu na společnou část maturity, kvalifikaci učitelů a konkrétní podporu při neúspěchu.
Kontext školy
Od roku 2019 vzrostl počet denních žáků i žáků ZŠ, rozšířil se pedagogický sbor a nabídka o Průmyslový design; dálkové studium se naopak postupně utlumoňuje.
Silné stránky
Odborné předměty spojují teorii s praxí a rozvíjejí práci v týmu i odborné myšlení.
Učivo bylo propojováno s využitím v praxi a žáci řešili problémové úkoly s vlastními návrhy.
Škola zařazuje typové úlohy, simulace zkoušek, semináře a konzultace podle výsledků žáků.
Škola zavádí didaktické testy, simulace reálné maturity, individuální semináře a konzultace.
Bezpečnostní systém je funkční a škola poskytuje poradenství i podporu žákům se zvláštními potřebami.
Úrazovost je minimální; poradenské služby poskytují žákům, rodičům i pedagogům.
Rizika
Největší potíže žáci měli v didaktickém testu z českého jazyka a literatury.
Neúspěšnost se nejčastěji týkala didaktického testu z českého jazyka a literatury.
Vysoká absence některých žáků souvisí s nižší motivací a může přispívat k předčasnému ukončení studia.
Škola uvádí přibližně 200 h absence na žáka ročně; vyšší absence souvisí s neúspěšností.
Některé hodiny byly méně aktivní a diferenciace podle rozdílných potřeb žáků nebyla využívána dostatečně.
Méně efektivní byla přibližně třetina výuky; příležitosti k diferenciaci nebyly využity.
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí odborné vzdělání propojené s praxí, projekty a spoluprací s partnery.
- Žákům, kterým vyhovuje příprava k maturitě přes semináře, didaktické testy a konzultace.
- Žákům se zvláštními vzdělávacími potřebami nebo odlišným mateřským jazykem, kterým škola poskytuje podporu.
Kdo by měl zvážit
- Žákům, kteří mají potíže s českým jazykem a literaturou nebo se společnou částí maturity.
- Žákům, kteří potřebují průběžnou individualizaci podle tempa, nadání nebo jazykové úrovně.
- Žákům, kterým hrozí absence nebo předčasné ukončení studia kvůli slabé motivaci.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá příprava na didaktický test z českého jazyka a literatury a jak se sledují její výsledky?
- Kolik vyučujících pro jednotlivé předměty společné části maturity splňuje odbornou kvalifikaci a předmětovou specializaci?
- Jak škola konkrétně řeší absenci žáků a jaké výsledky má prevence předčasného ukončení studia?
Fakta ze zprávy
Celkově se výsledky zlepšily; v některých oborech však ve školním roce 2024/2025 došlo k ne příznivému výkyvu.
- Hrubá neúspěšnost ve společné části maturity v roce 2024/2025 byla přibližně 20 %.
- V oboru Cestovní ruch dosáhla přibližně 45 %.
- V distančním oboru Ekonomika a podnikání klesla přibližně o čtvrtinu na 29 %.
Neúspěšnost se snižovala, ale výsledky 2024/2025 ovlivnila neúspěšnost v českém jazyce a literatuře.
Absence na střední škole mírně klesla, v základní škole se výrazněji nezměnila.
- Střední škola: přibližně 200 h absence na žáka ročně.
- Základní škola: přibližně 130 h absence na žáka ročně.
Absence souvisí s motivací žáků a podle školy často ovlivňuje jejich neúspěšnost nebo předčasný odchod.
- Dvě výchovné poradkyně, z nichž jedna je speciální pedagožka.
- Dvě školní metodičky prevence a kariérový poradce.
- Spolupráce se školskými poradenskými zařízeními a podpora plánů pedagogické podpory.
- Funkční systém prevence úrazů a ochrany zdraví.
- Minimální úrazovost.
- Zajištěné vchody a dohled nad žáky.
- Spolupráce se školami podobného zaměření, včetně zahraničních škol.
- Zapojení externích odborníků do vzdělávání.
- Propojování teorie s praxí, prezentace studentských děl a rozvoj komunikačních dovedností.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.