SOŠ uměleckořemeslná s.r.o.
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola má silnou odbornou základnu v tradičních uměleckých řemeslech, rozsáhlé dílny a spolupráci s praxí. Výsledky maturity se zlepšily a ve společné části uspěli všichni přihlášení žáci oboru Starožitník, kteří zkoušku konali. Pro rodiče zůstává důležitá zvýšená absence. V části teoretické výuky se také objevují pasivita žáků, málo kooperativní práce a nedostatečné hodnocení podle skutečného výkonu. Přijímací zkoušky a osobní zájem o řemeslo jsou důležitou součástí volby oboru.
Kontext školy
Od minulé inspekce se zlepšily materiály a vybavení, přijímací řízení do nástavbového studia i výsledky společné části maturity; pokračující absenci se škola snaží omezit.
Silné stránky
Žáci se učí vybavených školních dílnách i na smluvních pracovištích a získávají praktické zkušenosti.
„Praktické vyučování je realizováno na vlastních i smluvních pracovištích sociálních partnerů.“
Nabídka zahrnuje několik uměleckořemeslných oborů, které jsou v regionu nebo v ČR vyučovány pouze zde.
„Umělecký štukatér, Umělecký pozlacovač a Umělecký sklenář“ se vyučují jako jediné v České republice.
Škola nabízí doučování, individuální konzultace, stipendia a pomoc při přípravě na maturity.
Škola poskytuje „individuální podporu“, například „doučováním“ a „možností opravy dílčí klasifikace“.
Rizika
Celková míra absence zůstává zvýšená, přestože u tříletých oborů klesla a neomluvené hodiny jsou vzácné.
„Celkově zvýšená míra absence však přetrvává, neomluvené hodiny se ale vyskytují v malých počtech.“
V části všeobecně vzdělávacích předmětů se méně používají aktivizační metody, spolupráce žáků a hodnotení podle výkonu.
„Učitelé preferovali převážně frontální výuku“ a „méně často byly využity kooperativní formy práce“.
Z externího testování vyšly slabší výsledky než v celostátním srovnání u čtenářské gramotnosti i znalostí moderních dějin.
Žáci v testech dosahovali „v celostátním srovnání slabších výsledků“.
Komu škola sedí
- Uchazeči, kteří mají zájem o tradiční umělecká řemesla, restaurování nebo práci s historickými materiály.
- Žáci, kteří chtějí učení propojené s praxí na školních i smluvních pracovištích.
- Studenti připravující se na talentovou přijímací zkoušku a schopní pracovat samostatně i prakticky.
Kdo by měl zvážit
- Rodiče žáků, kteří mají potíže s pravidelnou docházkou a potřebují předem ověřit důsledné řešení absence.
- Uchazeči, kterým by vyhovovala převážně praktická výuka a kteří nechtějí frontální způsob výuky.
- Rodiče žáků, jimž záleží na pravidelném procvičování čtenářské gramotnosti, cizího jazyka a kritického myšlení.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší neomluvenou absenci a dlouhodobou nemoc žáků?
- Kolik vyučujících předmětů pracuje s žáky pravidelně individuálně a jak často využívají portfolia?
- Kolik hodin týdně se žáci věnují praktické tvůrčí práci a kolik teoretické výuce?
Fakta ze zprávy
Zlepšení: neúspěšnost ve společné části maturity v oboru Starožitník výrazně klesla; zlepšil se také nástavbový obor.
- Starožitník: neúspěšnost 50 % v roce 2022, 17 % v jarním období 2023.
- Starožitník: všichni konající žáci v jarním období 2023 uspěli.
- Umělecké řemeslné práce: neúspěšnost 30 % v roce 2022, 28 % na jaře 2023.
„Ve srovnání s předchozím hodnoceným obdobím školních let 2019/2020–2021/2022 se výsledky žáků ve společné části maturitní zkoušky zlepšily.“
Absence tříletých oborů se po opatřeních výrazně snížila, celkově však zůstává zvýšená.
- Zpráva neuvádí přesný procentní údajabsence.
- Neomluvené hodiny se vyskytují pouze v malých počtech.
„Od minulé inspekční činnosti v únoru 2023 ředitel přijal opatření ke snížení absence, došlo tak k jejímu výraznému snížení u žáků ve tříletém studiu.“
- Školní poradenské pracoviště poskytuje individuální konzultace, doučování a možnost opravy dílčí klasifikace.
- Pro žáky ohrožené neúspěchem nebo vysokou absencí škola sleduje jejich potřeby a přizpůsobuje podporu.
- Přípravné kurzy pro nástavbové studium zahrnují český jazyk a matematiku pro jednotné přijímací zkoušky.
- „Didaktický dohled, dodržování nastavených pravidel a zabezpečený vstup do budovy školy přispívají k větší bezpečnosti žáků a ochraně majetku.“
- „Nedílnou součástí výuky bylo vhodné uspořádání pracovního prostředí v dílnách i v ateliérech a dodržování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví a hygienických předpisů.“
- „Dlouhodobá systematická spolupráce s profesními partnery ... vytváří nezbytnou vazbu mezi teoretickým vzděláváním a praxí.“
- „Pravidelně se až pětina žáků školy zúčastňuje zahraničních výjezdů a výměnných stáží.“
Inspekce 13. února 2023– 16. února 2023
Škola nabízí obory zaměřené na umělecká řemesla, kulturu a památky. Výhodou jsou zahraniční praxe, podpora žáků se speciálními potřebami a čerpání digitálních technologií. Hlavním problémem je vysoká absence, která souvisí s předčasnými odchody a neúspěchem ve vzdělávání. V oboru Starožitník byla ve školním roce 2021/2022 hrubá neúspěšnost společné části maturity 50 %. U oboru Umělecké řemeslné práce klesla z 57 % v roce 2019/2020 na 30 % v roce 2021/2022. Kontrolní činnost školy je hodnocena jako nedostatečně účinná. Rodičům záležícím na stabilním docházení a přípravě k maturitě se vyplatí na den otevřených dveří ověřit konkrétní mechanismy podpory.
Kontext školy
Škola od předchozí inspekce odstranila část nedostatků a zvýšila využití digitálních technik, ale přetrvává vysoká absence, neúspěšnost maturit a slabší kontrolní systém.
Silné stránky
Dlouhodobě organizované praxe v partnerské škole v Norsku a v uměleckých firmách v Irsku podporují angličtinu a komunikační dovednosti.
„dlouhodobě organizované zahraniční odborné praxe… podporují jejich komunikační dovednosti v anglickém jazyce“.
Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami je poskytována pravidelně vyhodnocovaná individuální podpora.
„Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami je poskytována individuální podpora, která je pravidelně vyhodnocována se žáky i s jejich zákonnými zástupci.“
Škola častěji využívá online aplikace a digitální techniky, které mohou podporovat aktivaci žáků.
„Od předchozí inspekční činnosti se zlepšilo využívání digitálních technologií, což přispívá zejména k podpoře názornosti výuky“.
Rizika
Přetrvává vysoká neúspěšnost společné části maturity a dosavadší opatření nevedou k jednoznačnému zlepšení.
„opatření… nejsou dostatečně účinná a nevedou k jednoznačnému zlepšení.“
Vysoká absence souvisí s předčasným ukončením studia a přispívá k neúspěchu ve vzdělávání i při maturitě.
„Předčasné odchody žáků ze vzdělávání souvisí s jejich vysokou absencí, což je také jedna z hlavních příčin neúspěchu“.
Slabší kontrolní činnost, metodické vedení, diferenciace a zpětná vazba mohou snižovat kvalitu vzdělávání.
„nedostatečně účinná kontrolní a hospitační činnost vedení školy má dopad na kvalitu poskytovaného vzdělávání“.
Komu škola sedí
- Žákům, kteří mají zájem o umělecká řemesla, restaurátorství, galerijní práci nebo kulturu a památky.
- Žákům hledajícím odborné praxe v zahraničí a podporu anglického jazyka.
- Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým vyhovuje pravidelná individuální podpora.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kterým hrozí vysoká absence nebo předčasné ukončení studia.
- Rodičům, kteří očekávají spolehlivou přípravu na společnou část maturity bez bližšího dotazu na konkrétní podporu.
- Žákům, kteří potřebují výrazné individuální přístup nebo průběžnou zpětnou vazbu při učení.
Otázky na den otevřených dveří
- Jaké konkrétní opatření škola přijala, aby snížila absenci a počet předčasných odchodů?
- Jak nyní kontroluje naplňování ŠVP a úspěšnost žáků u společné části maturity?
- Jak často učitelé dostávají zpětnou vazbu a metodickou podporu a jak se podílí na přípravě na maturitu?
Fakta ze zprávy
U Starožitníka se neúspěšnost zhoršovala, zatímco u Uměleckých řemeslných prací přibližně klesala.
- Starožitník 2021/2022: 50 % proti 21 % v ČR.
- Umělecké řemeslné práce: 57 % v roce 2019/2020, 33 % v roce 2020/2021 a 30 % v roce 2021/2022.
- Ve Starožitníku v roce 2021/2022 společnou část absolvovali pouze dva ze čtyř přihlášených žáků.
„Ve školním roce 2021/2022 stoupla až na 50 %“; u Uměleckých řemeslných prací „se snížila až na 30 %“.
Absence zůstává vysoká a je spojena s předčasným ukončením studia i neúspěchem ve vzdělávání.
- Inspekce uvádí vysokou absenci bez uvedení přesného procenta.
- Předčasné ukončení studia bylo hodnoceno jako přetrvávající problém.
„negativně ovlivňuje vysoká absence žáků“.
- Škola poskytuje podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami prostřednictvím poradenských služeb a individuální práce.
- Podpora se pravidelně vyhodnocuje se žáky a jejich zákonnými zástupci.
- Žákům s odlišným mateřským jazykem je poskytován individuální přístup.
- Ve zprávě není uvedeno hodnocení bezpečnostního klimatu školy.
- Nelegální finanční poplatky překračující školský zákon byly odstraněny.
- Neomluvenou absenci škola postihuje kázeňskými opatřeními, ale podle inspekce ne vždy důsledně.
- Projekt Za řemeslem do Evropy zahrnuje výměnné pobyty v partnerské škole v Norsku.
- Projekt zahrnuje také odborné praxe v uměleckých firmách v Irsku.
- Škola využívá příležitostné návštěvy knihoven, divadel, filmových představení a kulturních institucí.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.