Gymnázium Elišky Krásnohorské, Ohradní
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium nabízí menší, tradiční prostředí, silné jazykové vzdělávání, projekty, volitelné předměty a kvalitní péči školního psychologa i výchovné poradny. Žáci dosahují velmi dobrých výsledků a dobře přijímání na vysoké školy. Většina hospitovaných hodin byla kvalitně připravená, ale místy převládala frontální výuka a žáci mále aktivně zkoumali informace nebo hodnotili vlastní pokrok. Rodiče by měli zjistit, jak konkrétně škola řeší velikost tříd, dělení hodin a rozdíly v přístupech učitelů.
Kontext školy
Od roku 2022 se změnilo celé vedení, obměnila část pedagogů, modernizovala výuka i vybavení a byla zavedena jednotná pravidla hodnocení.
Silné stránky
Škola dosahuje stabilně velmi dobrých výsledků a žáci mají silné jazykové kompetence.
„Ve sledovaném období školních roků 2023/2024 a 2024/2025 dosahovali žáci stabilně velmi dobrých celkových výsledků.“
Poradenské pracoviště poskytuje preventivní, podpůrnou a psychologickou péči i karierní služby.
„Odborné a personální zabezpečení poradenského pracoviště… umožňuje optimální zajištění preventivní, podpůrné a psychologické péče i karierních služeb.“
Rozšířená jazyková nabídka, projekty a veřejné aktivity podporují profilaci a osobnostní rozvoj žáků.
„Rozvoj odborných, uměleckých a preentačních dovedností žáků je systémově zajištěn…“
Rizika
V části vyučovacích hodin převládá frontální výuka, malé množství samostatné práce a omezené zapojení žáků.
„Převaha frontální formy výuky… se projevovala jednotvárností, nižší interakcí se žáky, popř. i pasivitou jednotlivců.“
Škola má málo prostoru pro formativní hodnocení, vzájemné hodnocení a sebereflexi žáků.
„Učitelé rovněž jen ojediněle uplatnili prvky formativního hodnocení…“
Větší počet žáků v některých učebnách omezuje možnosti práce ve skupinách, částečně pomáhá dělení hodin.
„Podmínky vzdělávání (velikost učeben, vyšší počet žáků) ovlivňovaly reálné možnosti využování, což je částečně kompenzováno dělenými hodinami.“
Komu škola sedí
- Rodičům žáků, kteří hledají menší, komornější gymnázium s tradicí a spoluprací školy s univerzitami.
- Žákům, kterým vyhovuje všeobecné vzdělávání, jazykové obohacení a možnost volit si předměty a aktivity.
- Rodinám, které chtějí školu s fungující psychologickou, výchovnou a preventivní podporou.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům, kteří hledají velkou školu s maximálním výběrem každoročně otevíraných oborů.
- Rodičům, kterým záleží na pravidelném malém počtu žáků v každé třídě, protože některé třídy jsou naplněné více.
- Rodičům, kteří chtějí, aby každý učitel běžně podporoval samostatnou práci, diskuse a formativní hodnocení, protože v části hodin se tento přístup neuplatňuje.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá dělení hodin a výuka menších skupin, které v komornějším prostředí nabízí?
- Jak často žáci dostávají zpětnou vazbu, která jim pomáhá vidět vlastní pokrok, a probíhá také vzájemné hodnocení?
- Jaké konkrétní podpůrné plány a individuální opatření nabízí škola žákům se zdravotními oslabeními, odlišným mateřským jazykem nebo ohrožením neprospěchem?
Fakta ze zprávy
Výsledky jsou obvykle srovnatelné nebo lepší než celorepublikový průměr; v matematice čtyřletého gymnázia nastal pokles v roce 2023/2024.
- Přibližně 40–45 % maturantů prospělo s vyznamenáním.
- Přibližně 40 % žáků v roce 2024/2025 nahradilo profilovou cizojazyčnou maturitu mezinárodním certifikátem.
- Přibližně 98 % absolventů bylo úspěšných při přijetí na vysokoškolské obory.
„Ve školním roce 2023/2024 došlo k výkyvu… úspěšnost čtyřletého gymnázia se pohybovala pod republikovým průměrem.“
Neomluvená absence je podle inspekce nízká a celková absence přijatelná; přesná čísla nejsou uvedena.
- Přesná hodnota neomluvené absence není v textu uvedena.
- Závěr se vztahuje k posledním dvěma školním rokům.
„…svědčí o přiměřený počet ukládaných kázeňských opatření, nízká neomluvená absence i přijatelná míra zameškaných hodin.“
- Poradenské pracoviště: „výchovná poradkyně, dvě metodičky prevence, školní psycholog“.
- Podporu zajišťují: „plány pedagogické podpory, čeština jako druhý cizí jazyk, individuální konzultace, skupinové doučování, maturitní příprava“.
- Školní psycholog působí: „monitoringem výuky, dotazníkovými šetřeními, konzultacemi, diagnostickou a metodickou činností“.
- Školní psycholog: „napomáhá k utváření bezpečného prostředí a předcházení zátěžovým situacím žáků a učitelů“.
- Prevence zahrnuje: „techniky učení a zvládání stresu, ročníkové pobyty, podpora duševního zdraví“.
- Bezpečnost podporují: „elektronický a kamerový systém i vrátnice s celodenním personálním obsazením“.
- Škola má: „partnerské vztahy s vysokými i zahraničními školami, jazykovými instituty a kulturně vzdělávacími institucemi“.
- Učitelé se účastní: „zahraničních mobilit“ a spolupracují v rámci programu Erasmus+.
- Škola je: „fakultní školou Přírodovědecké a Filozofické fakulty Univerzity Karlovy“.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.