Gymnázium Na Pražačce, Nad Ohradou
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium má dobré výsledky a široké možnosti studia. Silné jsou jazykové vzdělávání, volitelné semináře, partnerské projekty, podpora nadaných žáků i poradenské služby. Při maturitě jsou výsledky dlouhodobě velmi dobré a přijetí na vysoké školy téměř stoprocentní. Hlavní slabinou je, že některé hodiny jsou příliš učitelstvě vlastní: žáci se méně zapojují, samostatně vyhledávají informace a aktivně hodnotí svůj pokrok. Zpráva proto doporučuje více samostatné a kooperativní práce, diferencování úkolů a důslednější kontrolu přijatých zlepšení.
Kontext školy
Škola si zachovává stabilní naplněnost, změnila zástupce ředitele, inovovala školní vzdělávací program a zlepšila vybavení; nově je fakultní školou filozofické a přírodovědecké fakulty UK.
Silné stránky
Volitelné předměty, semináře a úpravy výuky umožňují přizpůsobit studium zájům a schopnostem žáka.
„Široká nabídka volitelných předmětů/seminářů“ umožňuje vzdělávání podle „individuálních potřeb, míry nadání a zájmu“.
Nabídka cizích jazyků, konverzace a zahraniční pobyty cíleně rozvíjejí jazykové schopnosti.
Škola má „systémově nastavené jazykové vzdělávání“ podporované konverzacemi, pobyty a partnerskými školami.
Školní poradenské služby zahrnují psychologa, psychoterapeuta, výchovné poradenství a kariérové poradenství.
„Komplexní zabezpečení poradenských služeb, kariérních služeb a psychologické péče“ zajišťuje odbornou podporu.
Rizika
V některých hodinách převládá výuka řízená učitelem, což může omezovat samostatnou práci žáků.
„Dominující postavení učitele“ a „nedostatečné střídání činností“ vedly k pasivitě jednotlivců.
Některým žákům není dostatečně rozvíjeno vyhledávání, ověřování a kritické vyhodnocování informací.
Samostatné vyhledávání a vyhodnocování informací nebylo v některých hodinách „dostatečným způsobem patrné“.
Učitelé ne vždy aktivně ověřují pochopení učiva a málo využívají vzájemné či formativní hodnocení.
Splnění vzdělávacího cíle bývá ověřeno „spíše formálně“ a „v menší míře“ se využívá práce s chybou.
Komu škola sedí
- Žákům se zájmem o jazyky, výtvarné vzdělávání, humanitní, přírodovědné nebo umělecké obory.
- Žákům, kteří chtějí volit semináře a mít prostor pro vlastní projekty a rozšiřující aktivity.
- Rodičům žáků oceňujícím stabilní podporu, partnerty školy a rozsáhlé mimoškolní aktivity.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kteří potřebují v každé hodině výrazně samostatnou, kooperativní nebo tematicky velmi diferencovanou práci.
- Rodičům žáků, kterým záleží na důsledném ověřování pochopení učiva, protože kontrolní mechanismy nejsou vždy dostatečně účinné.
- Rodičům citlivým na omezené prostorové podmínky školy.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak často učitelé během hodiny zapojují žáky do samostatné práce, kooperativních činností a vyhodnocování informací?
- Jak konkrétně probíhá podpora žáků s odlišným tempem, školním neúspěchem nebo odlišným mateřským jazykem?
- Kolik hodin týdně mohou žáci využít školní psychologa, psychoterapeutu, výchovné poradenství a kariérovní poradenství?
Fakta ze zprávy
Výsledky jsou dlouhodobě velmi dobré; ve sledovaném období uspěli všichni zkoušející s výjimkou jednoho neúspěchu v matematice v roce 2022/2023.
- Ve školním roce 2024/2025 jazykovou profilovou zkoušku certifikátem nahradily dvě třetiny žáků.
- V průměru třetina žáků maturitu dokončila s vyznamenáním.
- Úspěšnost u humanitních oborů v dílčích zkouškách byla nad celorepublikovým průměrem, v matematice přibližně stejná.
„Ve sledovaném období posledních tří let všichni žáci konající maturitní zkoušku uspěli“; výjimkou byl jeden matematický neúspěch v roce 2022/2023.
Zameškané hodiny jsou dlouhodobě přijatelné a neomluvená absence je téměř nulová.
- Téměř nulová neomluvená absence.
- Podíl žáků s uzavřenou klasifikací do 30. 6. je stabilně až 99 %.
- Podíl žáků prospělých s vyznamenáním za poslední tři školní roky převyšuje čtvrtinu.
„Žáci si konstantně udržují přijatelný počet zameškaných hodin včetně téměř nulové neomluvené absence.“
- Školní psycholog a psychoterapeut; podpora je součástí rozšířeného systému poradenských služeb.
- Výchovné poradenství a prevence ve spolupráci s třídními učiteli.
- Kariérový poradce a koordinátor spolupráce se zaměstnavateli.
- Individuální podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, odlišným mateřským jazykem a školním neúspěchem; z možnosti úpravy docházky mohou těžit nadaní a sportovně zaměření žáci.
- „Motivační prostředí“ a zapojení žáků do projektů rozvíjejí kompetence a demokratické hodnoty.
- Škola zaznamenává „velmi nízký výskyt rizikového chování“.
- „Pochvaly převažují nad kázeňskými opatřeními“.
- Elektronický vstupní a kamerový systém spolu s recepcí přispívají k vyšší bezpečnosti.
- Spolupráce se zřizovatelem, školskou radou a Klubem rodičů podporuje zlepšování materiálních podmínek.
- Škola spolupracuje se čtyřmi gymnázii v Německu, vzdělávacími institucemi a neziskovými organizacemi.
- Programy Erasmus+, výjezdy a setkání podporují jazykové kompetence, multikulturalitu a multikulturní komunikaci.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.